Anotācija (ex-ante)

Valsts pārbaudes darbu 2021./2022. mācību gada statistika liecina, ka skolēnu skaits, kas izvēlas kārtot centralizētos eksāmenus dabaszinību jomā, ir kritisks. Bioloģijas centralizēto eksāmenu 12. klasei izvēlas kārtot 7,77% no kopējā eksāmenu kārtotāju skaita, taču ķīmijas obligāto eksāmenu 12. klasei - 4,30% izglītojamo. Vienlaikus grozījumi Ministru kabineta 03.09.2019. noteikumos Nr. 416 "Noteikumi par valsts vispārējās vidējās izglītības standartu un vispārējās vidējās izglītības programmu paraugiem" paredz, ka sākot ar 01.09.2023. vidējā izglītībā būs obligāts valsts pārbaudes darbs dabaszinībās vispārīgajā mācību satura apguves līmenī vai fizikā, ķīmijā vai bioloģijā vismaz optimālajā mācību satura apguves līmenī.

Lai sniegtu atbalstu izglītojamajiem dabaszinību apguvei vispārējās vidējās izglītības posmā, noteikumu projekts paredz atbrīvot finansējumu 650 000 EUR apmērā, to novirzot mācīšanās stratēģiju autorrisinājumu ķīmijas un bioloģijas pamatkursu izstrādei 8.3.2.specifiskā atbalsta mērķa "Palielināt atbalstu vispārējās izglītības iestādēm izglītojamo individuālo kompetenču attīstībai" 8.3.2.2. pasākumā "Atbalsts izglītojamo individuālo kompetenču attīstībai" (turpmāk – 8.3.2.2.pasākums). Reaģējot uz COVID-19 pandēmijas radīto ietekmi dabaszinību mācību priekšmetu satura apguvē vidējās izglītības posmā, 8.3.2.2.pasākuma ietvaros izglītojamo atbalstam sadarbībā ar Latvijas augstskolām tiek izstrādāti autorrisinājumi vidusskolas pamatkursa “Fizika I” un padziļināto kursu “Programmēšana II” un “Dizains un tehnoloģijas II” apguvei. Papildu autorrisinājumi pamatkursu “Bioloģija I” un “Ķīmija I” apguvei sniegs atbalstu izglītojamajiem visās dabaszinību jomās vispārējā vidējā izglītībā, kur plānoti valsts pārbaudes darbi, mazinot COVID-19 pandēmijas seku ietekmi uz mācību satura apguvi STEM jomā. Ņemot  vērā, ka finansējumu 8.3.2.2.pasākumā paredzēts novirzīt tādu darbību īstenošanai, kas saistītas ar COVID-19 seku mazināšanu, finansējuma pārdale neietekmē 2020.gadā 8.3.1.1.pasākumam papildus piešķirtā finansējuma sākotnējo mērķi.
Minētie mācīšanās stratēģiju autorrisinājumi ietver mācību plāna, stundu satura, interaktīvā mācību satura, pašpārbaudes darbu, metodiskā pedagoga materiāla nodarbību attīstību atbilstoši valsts vispārējās izglītības standartā noteiktajam nodarbību skaitam un pamatotu mācību sasniedzamo rezultātu atdeves risinājumu. Mācīšanās stratēģiju attīstība vidusskolas dabaszinību kursos ne tikai mazinās pandēmijas ietekmes sekas, bet arī radīs mūsdienīgu pašvadītu mācīšanās procesu attīstību, veicinot izglītojamo pašmotivāciju uz izaugsmi, kas ir viens no kompetenču pieejas elementiem mācību satura apguvē.
Minētais risinājums konceptuāli ir atbalstīts 8.3.2.2.pasākuma projekta uzraudzības padomē 27.01.2023. un 8.3.1.1.pasākuma projekta uzraudzības padomē 03.02.2023. Projektu uzraudzības padomju sastāvā ietilpst arī sociālo partneru pārstāvji, t.sk. Latvijas Pašvaldību savienība un Latvijas Darba devēju konfederācija.
Grozījums neietekmēs 8.3.1.1.pasākuma īstenošanā esošo projektu "Kompetenču pieeja mācību saturā" (turpmāk - ESF projekts). ESF projekts ir nodrošinājis darbības programmā "Izaugsme un nodarbinātība" un Ministru kabineta 2015. gada 24. novembra noteikumos Nr. 670 "Darbības programmas "Izaugsme un nodarbinātība" 8.3.1. specifiskā atbalsta mērķa "Attīstīt kompetenču pieejā balstītu vispārējās izglītības saturu" 8.3.1.1. pasākuma "Kompetenču pieejā balstīta vispārējās izglītības satura aprobācija un ieviešana" īstenošanas noteikumi" noteikto 8.3.1.specifiskā atbalsta mērķa un 8.3.1.1.pasākuma iznākuma un rezultāta rādītāju sasniegšanu. Atbilstoši piešķirtā finansējuma COVID-19 seku mazināšanai mērķim ESF projektā ir izveidota interaktīva mācību platforma skolo.lv, pilnveidota mācību resursu krātuve, līdz 30.06.2023. turpinās digitālu, tai skaitā interaktīvu, mācību un metodisko līdzekļu izstrāde vidējā izglītībā visās mācību jomās, kurās ir augstākie apguves līmeņi, tiek nodrošināts metodisks un tehnisks atbalsts izglītības iestādēm digitālā risinājuma ieviešanā, tai skaitā profesionālā pilnveide pedagogiem – izglītības tehnoloģiju mentoriem pašvaldībās, pirmsskolas un vispārējās izglītības iestādēs.