Atzinums

LIZDA norāda: lai mazinātu birokrātisko slogu, iesakām noteikt, ka izglītības iestādes vadītājam ir tiesības izlemt, vai šādi iekšējie normatīvie akti ir nepieciešami, ņemot vērā, katram no atbalsta personāla speciālistiem ir nepieciešamās zināšanas, prasmes un instrukcijas (vadlīnijas, metodika), kā notiek izglītojamo speciālo vajadzību izvērtēšana. Iespējams, iestādes vadītājs var izveidot sistēmu darbam ar šiem bērniem, atbildīgos nosakot ar rīkojumu, un augstākminētie dokumenti (kārtības) nav nepieciešami.

 

3.  Izglītības iestādes vadītājs, izvērtējot nepieciešamību, nosaka:
 

LIZDA norāda: ņemot vērā paredzētos grozījumus Vispārējās izglītības likumā” 53. panta 2. daļā, paredzot, ka izglītības iestādes katram uzņemtam izglītojamajam, izvērtējot viņa speciālās vajadzības, pēc nepieciešamības izstrādā individuālu izglītības programmas apguves plānu, kā arī ņemot vērā faktu, ka ne visiem atbalsta pasākumiem ir nepieciešams izglītojamā individuālais plāns (piem: izglītojamais stostās), izglītības iestādei ir jādod tiesības izvērtēt šāda plāna nepieciešamību (minētajā gadījumā nepieciešama viena darbība - ilgāks laiks atbildes sniegšanai visos mācību priekšmetos). Tas arī mazinātu birokrātisko slogu izglītības iestādē un pedagogu noslodzi plāna aizpildīšanā.
 

7. Lai nodrošinātu atbalsta sniegšanu, izglītības iestādes pedagogi, pamatojoties uz pedagoģiski medicīniskās komisijas, cita speciālista vai izglītības iestādes atbalsta personāla atzinumu un atbilstoši izglītojamā attīstības traucējumiem, sadarbojoties ar pilngadīgu izglītojamo vai vecākiem (personām, kas realizē aizgādību), pēc nepieciešamības izstrādā izglītojamam individuālu plānu.