25-TA-2683
Prasības vispārējās izglītības iestādēm, lai to īstenotajās izglītības programmās uzņemtu izglītojamos ar speciālām vajadzībām
Izdoti saskaņā ar Vispārējās izglītības likuma 53. panta pirmo daļu
1.
Noteikumi nosaka prasības, kādas izvirzāmas vispārējās izglītības iestādēm (turpmāk – izglītības iestāde), lai to īstenotajās vispārējās izglītības programmās uzņemtu izglītojamos ar speciālām vajadzībām (turpmāk – izglītojamais).
2.
Izglītības iestādes vadītājs, pieņemot lēmumu par izglītojamā uzņemšanu izglītības programmas attiecīgajā klasē, izvērtē pilngadīgā izglītojamā vai vecāku (personu, kas īsteno aizgādību) iesniegto dokumentāciju:
2.1.
valsts vai pašvaldības pedagoģiski medicīniskās komisijas (turpmāk – pedagoģiski medicīniskā komisija) atzinumu par izglītojamam ar speciālām vajadzībām atbilstošāko izglītības programmu un izglītības programmas apguvē nepieciešamajiem atbalsta pasākumiem;
2.2.
izglītības psihologa, skolu psihologa vai klīniskā un veselības psihologa, logopēda, audiologopēda, skolotāja logopēda vai speciālā pedagoga, kurš nodarbināts ārpus attiecīgās izglītības iestādes (turpmāk – cits speciālists), atzinumu par izglītības programmas apguvē nepieciešamajiem atbalsta pasākumiem (ja attiecināms).
3.
Izglītības iestādes vadītājs nosaka:
3.1.
kārtību, kādā izglītības iestādē apzina un izvērtē izglītojamā speciālās vajadzības;
3.2.
kārtību, kādā izstrādā un īsteno individuālo izglītības programmas apguves plānu (turpmāk – individuālais plāns), kā arī par individuālā plāna īstenošanu atbildīgā pedagoga un citu individuālā plāna īstenošanā iesaistīto pedagogu pienākumus un atbildību;
3.3.
atbildīgo darbinieku, kurš Valsts izglītības informācijas sistēmā ievada un aktualizē informāciju par izglītības iestādes izglītības psihologa, skolotāja logopēda vai speciālā pedagoga (turpmāk – izglītības iestādes atbalsta personāls) vai cita speciālista šo noteikumu 2.2. apakšpunktā minēto atzinumu un atzinumā noteiktajiem atbalsta pasākumiem izglītojamam.
4.
Izglītības iestāde, informējot pilngadīgu izglītojamo vai vecākus (personas, kas realizē aizgādību), ir tiesīga izglītojamam, par kuru tai nav pedagoģiski medicīniskās komisijas vai cita speciālista atzinuma, bet kuram ir novēroti attīstības traucējumi, veikt pedagoģisko vai psiholoģisko novērtējumu un sagatavot atzinumu par:
4.1.
izglītojamam ar redzes, dzirdes, fiziskās attīstības, valodas, mācīšanās vai garīgās veselības traucējumiem nepieciešamajiem atbalsta pasākumiem atbilstoši šo noteikumu 1. pielikumam;
4.2.
nepieciešamību izglītojamam ar garīgās attīstības traucējumiem, smagiem garīgās attīstības traucējumiem vai vairākiem smagiem attīstības traucējumiem saņemt pedagoģiski medicīniskās komisijas atzinumu (ja attiecināms).
5.
Pilngadīgam izglītojamam vai vecākiem (personām, kas realizē aizgādību) ir tiesības rakstveidā atteikties no psiholoģiskā novērtējuma veikšanas. Šādā gadījumā izglītības iestādes atbalsta personāls veic pedagoģisko novērtējumu un sagatavo atzinumu par izglītojamam ar redzes, dzirdes, fiziskās attīstības, valodas, mācīšanās vai garīgās veselības traucējumiem nepieciešamajiem atbalsta pasākumiem atbilstoši šo noteikumu 1. pielikumam.
6.
Ja vecāki (personas, kas realizē aizgādību) rakstveidā atteikušies no psiholoģiskā novērtējuma veikšanas vai pēc šo noteikumu 4.2. apakšpunktā minētā atzinuma saņemšanas nav vērsušies pedagoģiski medicīniskajā komisijā, izglītības iestāde informē:
6.1.
izglītības iestādes dibinātāju par izglītojamam nepieciešamajiem atbalsta pasākumiem mācību procesā;
6.2.
tās pašvaldības sociālo dienestu, kuras administratīvajā teritorijā bērns ir deklarēts, par izglītojamam nepieciešamo atbalstu, lai nodrošinātu, ka tiek ievērotas bērna tiesības uz izglītību, kā arī par nepieciešamību nodrošināt psihologa vai cita speciālista konsultācijas.
7.
Lai nodrošinātu atbalsta sniegšanu, izglītības iestādes pedagogi, ņemot vērā pedagoģiski medicīniskās komisijas, cita speciālista vai izglītības iestādes atbalsta personāla atzinumu un izglītojamā attīstības traucējumus, kā arī sadarbojoties ar pilngadīgu izglītojamo vai vecākiem (personām, kas realizē aizgādību), izstrādā izglītojamam individuālo plānu. Individuālo plānu izstrādā ne vēlāk kā 21 kalendāra dienas laikā pēc atzinuma saņemšanas.
8.
Izglītības iestāde nodrošina, ka izglītojamā ar redzes, dzirdes, fiziskās attīstības, valodas, mācīšanās vai garīgās veselības traucējumiem individuālajā plānā iekļauj nepieciešamos atbalsta pasākumus atbilstoši šo noteikumu 1. pielikumam.
9.
Izglītības iestāde nodrošina, ka izglītojamā ar garīgās attīstības traucējumiem, smagiem garīgās attīstības traucējumiem vai vairākiem smagiem attīstības traucējumiem individuālajā plānā iekļauj nepieciešamos atbalsta pasākumus atbilstoši šo noteikumu 1. pielikumam.
10.
Izglītības iestāde, ņemot vērā izglītojamā attīstības traucējumus, papildus šo noteikumu 1. vai 2. pielikumā minētajiem atbalsta pasākumiem var īstenot citus pasākumus mācību procesa un vides piekļūstamības nodrošināšanai, kā arī nepieciešamā pedagoģiskā un atbalsta personāla piesaistei, iekļaujot tos individuālajā plānā.
11.
Individuālo plānu izstrādā atbilstoši valsts pirmsskolas izglītības vadlīnijās, valsts pamatizglītības standartā vai valsts vidējās izglītības standartā noteiktajam paraugam:
11.1.
pirmsskolas izglītības pakāpē – uz laiku līdz 12 mēnešiem;
11.2.
pamatizglītības un vidējās izglītības pakāpē – līdz attiecīgā mācību gada beigām.
12.
Par individuālā plāna īstenošanu atbildīgais pedagogs un individuālā plāna īstenošanā iesaistītie pedagogi izvērtē tā īstenošanas gaitu pirmsskolas izglītības pakāpē – ne retāk kā reizi sešos mēnešos, bet pamatizglītības un vidējās izglītības pakāpē – divas reizes mācību gadā, informējot pilngadīgu izglītojamo vai vecākus (personas, kas realizē aizgādību) par mācību satura apguves dinamiku un turpmāko rīcību.
13.
Ja atbalsta pasākumu piemērošana nav palīdzējusi izglītojamam sasniegt individuālajā plānā noteiktos rezultātus, par individuālā plāna īstenošanu atbildīgais pedagogs, individuālā plāna īstenošanā iesaistītie pedagogi un izglītības iestādes atbalsta personāls, ja nepieciešams, sadarbībā ar citiem speciālistiem, kas snieguši atzinumu, veic atkārtotu speciālo vajadzību novērtēšanu, aktualizē individuālo plānu un tajā noteiktos atbalsta pasākumus un informē par to pilngadīgu izglītojamo vai vecākus (personas, kas realizē aizgādību).
14.
Līdz dienai, kad stājas spēkā grozījumi valsts pirmsskolas izglītības vadlīnijās un valsts vispārējās vidējās izglītības standartā par individuālo izglītības programmas apguves plānu un tā paraugu, šajos noteikumos minēto individuālo plānu pirmsskolas izglītības un vidējās izglītības pakāpē izstrādā atbilstoši valsts pamatizglītības standartā noteiktajam paraugam.
15.
Noteikumi stājas spēkā 2026. gada 1. septembrī.
16.
Atzīt par spēku zaudējušiem Ministru kabineta 2019. gada 19. novembra noteikumus Nr. 556 "Prasības vispārējās izglītības iestādēm, lai to īstenotajās izglītības programmās uzņemtu izglītojamos ar speciālām vajadzībām" (Latvijas Vēstnesis, 2019, 240. nr.).
Ministru prezidents V. Uzvārds
Ministrs V. Uzvārds
1.
pielikumsMinistru kabineta
[25-TA-2683 Dt]
noteikumiem Nr.[25-TA-2683 Nr]
Atbalsta pasākumi izglītojamiem ar redzes, dzirdes, fiziskās attīstības, valodas, mācīšanās vai garīgās veselības traucējumiem vispārējās vai speciālās izglītības programmas apguvē
2.
pielikumsMinistru kabineta
[25-TA-2683 Dt]
noteikumiem Nr.[25-TA-2683 Nr]
Atbalsta pasākumi izglītojamiem ar garīgās attīstības traucējumiem, smagiem garīgās attīstības traucējumiem vai vairākiem smagiem attīstības traucējumiem speciālās izglītības programmas apguvē